中学生で「数学の授業についていけない…」と感じたら ― それは認知特性が関係しているかもしれません


「学校の授業が分からない、ついていけないことがある」
「テストになると、計算ミスや読み間違いがよくある」
「塾にも通っているけれど、思うような成果が出ていない…」

こうしたご相談を仙台の中学生や保護者からたくさんいただきます。
お話をうかがっていると、
お子さんがサボっているわけではないというケースがほとんどです。


数学で分からないことがあるのは、「勉強のやり方」がその子に合っていないだけかもしれません


数学が苦手なお子さんの中には、こんな様子が見られることがあります。

  • 図形や角度、表やグラフの問題が特に苦手
  • 文章問題を間違えて読んでしまうことが多い
  • ノートを書くことや計算のスピードがゆっくり

これらは「能力の問題」というよりも、
「情報の受け取り方や処理の仕方の個性」＝認知特性によることがとても多いのです。


よく見られる3つのタイプ


① 視覚認知が少し苦手なタイプ

数字や記号の形、図形の問題やグラフ、立体のイメージがつかみにくく、
「見たものを頭の中で思い浮かべる」ことに負担がかかる子です。


② 一つひとつ段階を踏んで理解して行くタイプ

初めから終わりまで一気に説明されると混乱してしまうが、手順を踏んでいくと理解しやすい子です。


③ 言葉でまとめるのが苦手なタイプ

習ったことを、自分なりにノートにまとめることが苦手だったり、言葉で書くことが嫌いだったりする子です。


こうしたタイプのお子さんは「普通の教え方」だと勉強が苦しくなります。


一般的な塾では、
「もっと繰り返し練習すればできるようになる」
「詳しい説明を聞けばわかるようになる」
という前提で授業が進みます。

でも、認知特性が関係している場合は、
同じやり方をどれだけ続けても、なかなか成果は出ません。

必要なのは、
「その子の特性に合った、理解の仕方・練習の仕方」です。


吉田補習塾は「こどもの学び方」に合わせて教え方を変えます


  • イメージできる図を使うとわかりやすい子
  • 穴埋め問題から勉強する方が安心できる子
  • 書く量を減らした方が集中できる子

など、
お子さん一人ひとりの「やりやすい形」に合わせて指導を組み立てます。

すると、
「今まであんなに苦しそうだったのに、表情が変わりました」
「少しずつですが、自信が出てきました」
というお声をいただくことも少なくありません。


「この子は数学が苦手な子」ではなく、「やり方が合っていないだけ」


- 何年も塾に通っているのに成果が出ない
- 家でも一生懸命やっているのに伸びない

そんなお子さんほど、
やり方を変えた途端に、少しずつ前に進み始めることが多いです。


仙台で中学生のお子さんの数学に悩まれている保護者の方へ


もし、

  • 頑張っているのに結果につながらない
  • ケアレスミスがとても多い
  • テストで時間が足りない
  • 小学校の内容から不安がある

こんな様子があれば、
「認知特性」という視点で一度見直してみるのも一つの方法です。


吉田補習塾は「算数・数学の勉強が苦しくなってしまった子のための塾」です


「できる子をもっと伸ばす塾」ではなく、
「苦手意識を持ってしまった子が、再び前を向くための塾」です。

個別指導塾が合わなかった、家庭教師でも変わらなかった、
どこに相談したらいいかわからない…。
そんなときの選択肢の一つとして、思い出していただけたらと思います。



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