宮城県仙台市 プロ家庭教師のヨシダ

「まだ指を使っているけど大丈夫?」計算が苦手な小学生の教え方~意味記憶~

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意味記憶とは


算数で四則計算を繰り返し練習してくると、いつのまにか答えを覚えている計算があります。

例えば、5+2=7、10+10=20等、指で数えたり、具体物を想像しなくてもその答えを覚えています。 これら数的事実を覚える力のことを意味記憶と言います。


意味記憶の弱さについて


意味記憶について弱さのある子は、数的事実を覚えることや思い出す時につまずきを見せます。 15+20等でも計算練習を繰り返すことで、一般の子は暗算で答えを出すことができます。 しかし、弱さのある子は正確に覚えることに苦戦するのです。 いつまでも指を使って数えている子には、意味記憶の弱さがあるかもしれません。

単に、記憶力が弱いといってしまうのは簡単ですが、その子達は、他の教科では一般の子と同じように記憶できます。 数的事実の記憶の面でつまずいてしまうのです。
覚えられないからといって、何回も同じことを繰り返し練習させることは危険です。

意味記憶の弱さを持つこどもに、計算練習を繰り返しても効果はあまりありません。 親子でのケンカが増えてしまい、こどもは今以上に算数が嫌いになってしまいます。
また、意味記憶が弱く小学生の時に数的事実を覚えられなかった中学生は、 計算ミスをすることが多くなります。


意味記憶が弱い子の学習ポイント


意味記憶の弱い子は、数的事実を覚えることに苦労しますが、覚えられないということはありません。 一番のポイントは、
「問題を解いている途中で、暗算が出来ずに筆算を使ったり、 指で数えてるときでも、答えを出すまで待ってあげること」が大切です。

指で数えているからといって無理やり止めさせると、こどもは覚える機会を失ってしまい、 いつまでたっても数的事実が覚えられないでしょう。 覚えられたら、自然と指を使って数えるのをやめます。

遅れてしまうという不安は分かりますが、 あせらずに、計算練習に取り組んでいきましょう。

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